Комментарии: Что человеку нужно для счастья? (или Наши занятия по Доману. Окончание…)

Автор: анастасия

анастасия — Thu, 11 Sep 2014 19:59:22 +0000

Даша, спасибо большое за статью! Как легко стало после прочитанного! Мой ребенок, видимо, тоже относится к «активистам». Заучивание цветов не дается, книжки разбрасывает, топчется по ним. Карточками играется так как нужно ему, а не мне. И по 10 раз звать, просить- уже надоедает. А, оказывается, не у одной меня такая «проблемка»). Все, снова живу спокойно и улыбаюсь)))

Автор: admin

admin — Mon, 10 Sep 2012 12:12:47 +0000

Девочки, я рада, что моя статья нашла такой отклик у вас! И спасибо, что делитесь своим опытом!

Мне кажется, это очень важно для мам, которые еще в самом начале своего пути становления как МАМЫ и пока еще не успели приобрести опыт во всех этих неоднозначных вопросах развития и воспитания своих детишек.

Очень надеюсь, что эта дискуссия будет для них полезной и поможет сделать правильный выбор в их жизни и жизни их семьи!

Автор: Елена Чайкина

Елена Чайкина — Mon, 10 Sep 2012 12:00:17 +0000

Даша, большое спасибо за статью. Очень и очень именно эта информация, что называется из первых рук, нужна многим мамам, которые одержимы идеей раннего развития.
Я сама такая, и порой путаю цели: развитие ради развития или развитие ради счастливого детства своего сына.
Кстати, хочется сказать о «раннем развитии». Термин прижился и родители по-разному понимают его. Но ранее, и позднее, и ПОСТОЯННОЕ развитие у наших детей происходит, независимо от того, «развиваем» мы его или нет. Просто мы можем помочь своему малышу, показать разнообразие мира и предоставить как можно больше возможностей, при этом не мешая и не давя а ребенка.

Автор: Галина

Галина — Mon, 10 Sep 2012 11:45:39 +0000

Ни одна из методик не призывает родителей к фанатизму и одностороннему развитию! Эти ошибки мы делаем сами. Да, дети все разные, и ПОДХОД к ним должен быть разным. У меня дочурка очень большая «активистка». Я доверилась методике Домана (ставить под сомнения исследования института Домана могут лишь те, кто проводил свои подобные исследования). С помощью пособий компании «Умница» (м. Домана-Маниченко) мы за год научились читать (начали заниматься в 1 год и 4 месяца). Этот срок (1 год) и прогнозирует Маниченко для начала чтения. Конечно раннее развитие не ограничивается чтением. Все призывают к разностороннему, гармоничному развитию, предлагают пути достижения этого. «Хлопотно это». У нас не хватает времени, а порой и сил на все. Возможно, не всегда понимаем как это нужно сделать правильно. А потом сетуем на несовершенство методик… Другие скажут: надо просто сильно любить своего ребенка и много времени проводить с ним в играх. И они абсолютно правы!

Автор: Ксения

Ксения — Mon, 10 Sep 2012 03:30:31 +0000

С первым ребёнком я тоже была помешана на раннем развитии. Перечитала огромное количество книг во время беременности, а после рождения сына активно за него взялась И работала я на результат. И именно поэтому приходила, порой, в отчаяние, когда этого результата не видела. «Сын не переворачивается в 4 месяца, как так?! Ведь должен уже ползать. Пополз в 7, а должен уже ходить! Я ведь столько с ним занимаюсь». Постепенно я начинала понимать, что такая гонка не нужна ни мне, ни уж тем более моему ребёнку и отпустила вожжи. Мы начали заниматься тем, что очень интересно сыну, а если он при этом ещё и развивался, то отлично! В 2 года у нас был большой словарный запас и умение говорить большими предложениями. Сын знал цвета, счёт, буквы, названия множества растений и животных. Но уверена, что получилось именно потому, что я не ставила целью его этому всему обучить. Мы просто читали книги, рассматривали картинки, гуляли, играли, рисовали и лепили пр. (цвета, кстати, учили по автомобилям). Сейчас сыну почти 4, мы активно продолжаем познавать новое, изучаем английский язык. Но, кстати, не читаем. И если в 2,5 года я как-то ещё по этому поводу беспокоилась, то сейчас считаю, что просто ещё время не пришло. И хотя сын давным-давно знает все буквы, интересуется тем, что написано в книге или на магазине (просит почитать), распевает попевки Зайцева и с азартом водит указкой по таблицам, складывать из букв слова ему очень трудно и даже скучно.
И Дарья, вы совершенно правы, что дети разные. И различны их способы познания. С дочерью я не занимаюсь. Но на неё воздействует, так сказать, развивающая среда. И, что наверное самое важное, я вижу, как она развивается эмоционально и физически. Пример старшего брата здорово её подначивает. В свои год и три дочь лазит на лестницу, на горку, со смехом с неё катается, обожает качели, любит много двигаться, висеть, и даже пытается стоять на голове ))
Так что развитие развитием, но не должен интеллект бежать впереди чувственного познания. Мы делаем очень большую ошибку, если ставим на первое место умственные способности. Человек действительно не компьютер. И не должен стремиться его заменить. А вот способность к творчеству, созиданию, умение нестандартно мыслить, полёт фантазии — это по-настоящему ценно!

Автор: неля

неля — Sun, 09 Sep 2012 22:25:06 +0000

Привет, Дарья!
Когда у нас родился первый ребенок, я тоже изо всех сил старалась ускорить его интелектуальное развитие. Правда, мы не занимались ни по какой конкретной методике, но зато активно рисовали, клеили, строили, складывали, расширяли словарный запас на трех языках, не говоря уже о поездках и экскурсиях, куда только можно было.
Сейчас я понимаю,что старалась ему дать не по возрасту много, и результат таков,что 60 %, если не больше, ребенок вообще пропустил мимо ух, тк просто не готов был еще воспринять и переварить.
Да и сама я поменяла свою точку зрения на раннее развитие. Мне кажется, что все-таки лучше идти просто природным путем развития, не стараясь опережать события.
Некоторые мамы из нашего окружения вообще считают,что дети до 8 лет не нуждаются в доп занятиях.
С такой точкой зрения я тоже не могу согласиться, поскольку в обычной повседневности дети не всегда имеют достаточно источников для стимуляции. Особенно в больших городах. Ведь малыши буквально познают мир на ощупь, а в городской квартире и песочнице особо не разгуляешься.
Сейчас у нас трое детей. Младшие активно учатся у старших. Здесь нам, родителям, даже и вообще не приходится вмешиваться. Все происходит естественным образом.
Зато я постоянно наблюдаю, к чему тянутся мои дети. Средняя дочка, например, очень тонко чувствует музыку, поэтому я специально для нее ставлю разные аудиозаписи (от дет песенок, эстрады до классиков).
Сыну нравятся разные конструкторы, стратегические игры—тоже регулярно даю ему пищу для ума.
Но это как-то само собой просится. Сложнее там, где я вижу, что не дотягивают. Сын иногда робеет, дочка не всегда справляется с избытком эмоций. Здесь приходися искать способы, как им помочь.
Да, все это труд. Но эти базовый навыки в развитии: коммуникация, взаимодейсвтие, организация, порядок, креативность—на мой взгляд, так же, если не больше, важны в жизни маленького человека, как и интеллектуальное развитие.

Автор: Ирина

Ирина — Sun, 09 Sep 2012 21:00:06 +0000

Дарья, я в очередной раз убеждаюсь в глубине Ваших знаний и опыта в воспитании детей. Мы с сыном пока не много занимались ранним развитием, посещали только школу раннего развития, много уделяли внимания физическому развитию. Но результат есть — без особых занятий по развитию речи мой сын в 1,6 начал говорить предложениями по 2 слова, в 1,7 уже заканчивал сам строчки стихов Барто, а в 1,8 начал говорить предложениями по 5-7 слов. И его словарный запас пополняется ежедневно в геометрической прогрессии. Он схватывает все, что ему интересно. Сейчас ему 1,11 и он знает и называет все марки автомобилей, которые есть во дворе. Наверное, если бы мы больше занимались, то он бы уже знал и все цифры и алфавит. И я думаю, что фанатизм в раннем развитии тоже не нужен. Наверное, нужно просто научить ребенка получать и впитывать знания. А это иногда идет в разрез с некоторыми методиками раннего развития.